Artikel ini adalah bagian dari laporan khusus Bridging the Skills Divide, yang disajikan oleh Cisco.
Jika Eropa ingin memiliki tenaga kerja yang kompetitif, ia harus memberi pelajaran kepada warganya: Sekolah tidak pernah keluar.
Selama bertahun-tahun, jalur pendidikan seseorang sederhana. Mereka belajar di sekolah ketika mereka masih muda, di bawah pengawasan guru. Mereka memperoleh gelar atau mengikuti pelatihan kejuruan, dan menggunakan keterampilan tersebut di dunia kerja hingga pensiun. Pelatihan ulang dulu – dan sekarang – jarang terjadi. Namun, sekarang, kemajuan teknologi dan perubahan kebutuhan industri berisiko mengekspos tenaga kerja Eropa yang kurang memiliki keterampilan yang relevan dan tepat waktu. Itu bisa sangat merugikan UE – dan hanya jika memiliki rencana hijau dan digital yang berani.
Dalam State of the Union tahun lalu, Presiden Komisi Eropa Ursula von der Leyen menegaskan bahwa daya saing Eropa di masa depan bergantung pada “tenaga kerja dengan keterampilan yang tepat”.
Kemunculan baru-baru ini alat kecerdasan buatan generatif seperti ChatGPT, yang dapat menghasilkan konten baru berdasarkan prompt, dengan kecepatan yang mencengangkan memberi tekanan lebih lanjut pada blok tersebut untuk melatih kembali pekerjanya. Sam Altman, CEO pembuat ChatGPT, OpenAI, bersaksi kepada Kongres Amerika Serikat bahwa chatbot akan “sepenuhnya mengotomatiskan beberapa pekerjaan” — sekaligus menciptakan pekerjaan baru “yang kami yakini akan jauh lebih baik.”
Perlombaan sekarang untuk membekali orang dengan keterampilan yang mereka butuhkan untuk berhasil menavigasi perbatasan tempat kerja yang sedang berkembang ini.
Beradaptasi atau mati
Untuk memenuhi tantangan ini, Komisi memulai apa yang disebut Tahun Keterampilan Eropa pada awal Mei. Keterampilan baru sama pentingnya di kemudian hari – ketika orang sudah bekerja – seperti mereka di kelas, Komisaris Pekerjaan Nicolas Schmit mengatakan kepada POLITICO dalam sebuah wawancara ketika tahun yang berfokus pada keterampilan dimulai.
“Kita harus memiliki sistem skilling dan reskilling yang sangat terbuka. Kita tidak bisa mengatakan, ‘Nah, sekarang kamu sudah terampil, itu saja.’ Kami harus mengatakan, ‘Keterampilan sekarang adalah bagian dari kehidupan kerja normal.’ Kami harus menyesuaikan kapasitas kami, keterampilan kami secara permanen,” kata Sosialis Luksemburg berusia 69 tahun itu.
Kompetensi digital adalah salah satu area di mana Brussels telah mencoba melenturkan kekuatan pendanaan dan pembuatan kebijakannya untuk melatih kembali orang-orang, guna menjembatani kesenjangan yang ada dalam angkatan kerja.
UE ingin memiliki 20 juta profesional TIK pada tahun 2030; saat ini hanya ada 9 juta. Untuk membalikkan keadaan, Komisi membuat rencana pada bulan April untuk menjembatani kesenjangan keterampilan digital, dengan satu poin tindakan yang berfokus pada pelatihan ulang karyawan selama jam kerja. Tahun lalu, salah satu kendaraan inovasi UE juga menetapkan tujuan untuk melatih 1 juta orang di bidang teknologi yang lebih maju dan sarat penelitian.
Namun, sebagian besar pekerjaan untuk mencapai tonggak sejarah ini akan berada di pundak orang lain.
UE mengandalkan penawaran dari koalisi luas perusahaan, universitas, dan lembaga pendidikan lainnya untuk mendukung ikrar keterampilan. Salah satu elemen kunci dari paket keterampilan UE yang lebih luas adalah Pakta Keterampilan, yang mengandalkan sekitar 1.500 anggota di seluruh blok. Demikian pula, rencana talenta teknologi menjadi nyata hanya ketika perusahaan seperti Intel berjanji untuk menyumbangkan program pelatihan yang dibuat khusus.
Memiliki pilihan pendidikan ini hanyalah langkah pertama dalam hal melatih kembali orang lama setelah mereka meninggalkan pendidikan formal.
Salah satu kendala terbesar yang harus diatasi dalam janji pelatihan ulang Eropa adalah, yah, keinginan orang untuk mendapatkan pelatihan ulang sama sekali. Schmit mengakui “masalah pola pikir” ini, menambahkan, “Anda tidak melatih ulang orang dengan mudah jika ada … pola pikir bermusuhan atau negatif. [When] orang berkata, ‘Nah, mengapa saya harus dilatih ulang?'”
Pengusaha, di garis depan tantangan pelatihan ulang, dapat memotivasi pekerja mereka sendiri untuk terlibat dalam pembelajaran berkelanjutan. “Karena Anda telah berinvestasi dalam teknologi baru, Anda harus berinvestasi dalam sumber daya manusia baru,” kata Schmit kepada para pemberi kerja. UE mendorong negara-negara anggotanya untuk membuat akun pembelajaran individu, yang akan memberi orang dewasa anggaran pelatihan.
Menanamkan motivasi
Organisasi yang berfokus pada keterampilan di Brussel — halaman belakang Komisi sendiri — telah mengatasi tantangan motivasi untuk sementara waktu sekarang.
Debateville yang berbasis di Brussel menawarkan lokakarya sepulang sekolah kepada para remaja untuk meningkatkan keterampilan berdebat dan presentasi mereka. Sementara Debateville sering memberikan presentasi tentang pekerjaannya di sekolah, anak-anak yang berpartisipasi belajar di luar kelas — bahkan selama perkemahan musim panas ini di kota-kota Belgia lainnya, seperti Ghent dan Antwerpen.
Organisasi menghadapi tantangan ganda untuk memotivasi remaja untuk belajar di luar jam sekolah dan menggaet mereka untuk bergabung, yang dapat menanamkan pola pikir yang akan mendorong para siswa ini untuk terus belajar setelah mereka mencapai usia dewasa dan menyelesaikan pendidikan formal.
“Di Belgia, kami mendapat skor yang sangat rendah dalam pembelajaran seumur hidup. Sebagian besar dari itu terkait dengan fakta bahwa kami sangat menekankan pada pembelajaran formal,” kata Nora Sleiderink, manajer riset di Debateville. Ini sering memberi orang perasaan bahwa mereka “selesai” ketika mereka menyelesaikan universitas atau pelatihan kejuruan, tambahnya.
“Banyak hal yang kami lakukan, sangat menyenangkan [the teens], memotivasi mereka secara intrinsik untuk belajar. Lebih dari sekadar mengerjakan keterampilan, pada usia itu, [we’re] bekerja pada sikap, ingin tahu,” kata Sleiderink. Kunci motivasi itu adalah memiliki pengalaman belajar di luar lingkungan sekolah dan untuk menarik audiens yang beragam, menurutnya.
Menjadi spons informasi ketika Anda masih muda adalah satu hal. Ini adalah pengalaman yang berbeda ketika Anda mungkin setengah jalan melalui karir Anda dan kewalahan dengan perasaan Anda yang mendalam ketika datang ke keahlian. Tapi ada cara untuk mengurangi beban pelatihan ulang, kata para ahli.
Tiga universitas Belgia — di Brussel, Ghent, dan Antwerp — telah mendirikan Nova Academy, yang menggabungkan serangkaian inisiatif untuk mendorong pembelajaran seumur hidup. Di antara yang ditawarkan adalah kursus singkat — dikenal sebagai kredensial mikro — dari program sarjana atau pascasarjana reguler universitas (rata-rata sekitar 10 kredit) yang dibuka untuk kelompok yang lebih luas. Ini adalah cara untuk merasakan bidang baru, tanpa menghabiskan terlalu banyak waktu di dalamnya.
“Ini cara lain untuk melihat universitas atau perguruan tinggi. Sebelumnya, orang berpikir, oke, saya akan memperoleh gelar sarjana atau [master’s], lalu saya memiliki akses ke pekerjaan yang baik dan kemudian saya memiliki posisi yang kuat. Dengan kredensial mikro, Anda dapat terus mengembangkan diri sendiri, atau Anda dapat melatih kembali diri Anda sendiri,” kata Kathrin Spyckerelle, pejabat proyek di University Association Brussels yang mengerjakan beberapa penawaran kredensial mikro.
Salah satu contoh bidang pendidikan lanjutan adalah persimpangan hukum dan teknologi, dengan kursus kredensial mikro tentang perlindungan data dan aspek etika AI.
Saat orang mempelajari keterampilan baru, baik di tempat kerja atau atas inisiatif mereka sendiri, rintangan terakhir yang harus diselesaikan adalah mencatat keterampilan tersebut — dan meyakinkan pemberi kerja bahwa Anda telah memperolehnya. Belanda sedang mengerjakan “paspor keterampilan,” kata Menteri Tenaga Kerja Belanda Karien van Gennip kepada POLITICO pada bulan Maret. “Langkah pertama di dalamnya adalah kita berbicara dengan bahasa yang sama,” katanya – menambahkan bahwa tidak semua keterampilan dirujuk dengan cara yang sama di seluruh negeri.
Kebutuhan akan keterampilan tambahan memberikan jaring yang luas: Kepala pekerjaan UE Schmit sendiri mengakui ada area di mana dia membutuhkan pelatihan tambahan, menyebut keterampilan digitalnya “di batas bawah”.
Artikel ini adalah bagian dari laporan khusus Bridging the Skills Divide, yang disajikan oleh Cisco. Artikel ini diproduksi dengan independensi editorial penuh oleh reporter dan editor POLITICO. Pelajari lebih lanjut tentang konten editorial yang disajikan oleh pengiklan luar.
